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과목별 공략 비책

영양교사는 식단 작성, 식재료의 선정 및 검수, 위생·안전·작업 관리 및 검식, 식생활 지도, 정보 제공 및 영양상담, 조리실 종사자의 지도감독 및 그밖에 학교급식에 관한 업무를 총괄하는 학교 내 영양전문가이다.

영양교사가 되기 위해 준비해야 하는 전공영양학적 학문영역은 ① 영양교육 및 상담, ② 생애주기영양학, ③ 영양판정, ④ 식사요법, ⑤ 식품학, ⑥ 조리원리, ⑦ 단체급식, ⑧ 식품위생학 이며, 이 과목을 준비하면서 유의해서 볼 내용은 다음과 같다.

영양교육

영양교육의 개념 및 배경, 영양교육의 이론과 실시과정, 영양교육의 방법 및 매체제작, 대상별 영양교육, 영양상담의 이론 및 적용이 주요 Key Point이다. 세부 내용으로는 영양교육의 정의, 목적, 목표를 필두로 환경적 변화에 따른 영양교육의 필요성, 학교영양교육의 필요성, 영양교육 이론, 영양교육의 실시과정 및 교수-학습 과정안, 영양교육 방법의 유형, 교육 매체의 종류의 특성, 매체 제작 방법에 대해 학습하여야 하며, 아동/청소년/성인 영양교육을 계획하고 실행하고, 평가하는 대상별 영양교육에 관한 내용도 알아야 한다. 영양상담의 의의 및 상담 이론, 상담의 기술, 상담의 실시과정, 상담의 도구에 관한 내용 또한 영양교육의 영역에 해당하며 학생의 발달단계에 맞는 영양교육 과정을 알고, 영양교육 및 상담을 효과적으로 계획, 수행할 수 있도록 준비하는 것이 필요하다.

키포인트

· 영양교육의 개념 및 배경 · 영양교육의 이론과 실시과정
· 영양교육의 방법 및 매체제작 · 대상별 영양교육
· 영양상담의 이론 및 적용

생애주기영양학

생애주기영양학에서는 크게 영양소 및 모자/아동/청소년/성인/노인기의 영양 등 인간 전 생애의 발달단계에 맞는 영양관리를 위한 지식이 습득되어야 할 것이다. 구체적인 내용으로는 영양소의 종류와 급원, 영양소의 기능 및 영양 결핍증/과잉증, 에너지 대사와 균형 등 영양소 전반에 관한 개요를 알아야 할 것이며, 위에서 언급한 각 생애주기별 생리적 특성을 비롯하여 성장발달, 영양섭취기준, 식사지도, 영양관련 문제 등에 관하여 준비하는 것이 필요하다.

키포인트

· 영양소의 개요 · 모자영양
· 아동 및 청소년기 영양 · 성인 및 노인기 영양

영양판정

영양판정 과목에서는 식사평가, 신체계측, 영양상태를 조사 및 임상상태를 확인하며 영양판정을 어떻게 활용하는지에 까지로 구성되어 있다. 구체적으로 식이조사 방법, 1인 1회 분량의 목측량 추정, 식사평가, 성장 및 신체구성성분의 측정, 신체계측치의 평가, 생화학적 영양상태 확인 및 검사, 임상력이나 식사력 확인을 통한 신체진단, 영양불량에 관한 징후와 증상, 영양불량의 분류, 영양판정의 체계, 만성 퇴행성질환자의 영양상태 및 판정기준치, 생애주기별 영양상태의 판정에 관한 내용을 숙지하여야 한다.

키포인트

· 식사평가 및 신체계측 · 생화학적 및 임상조사
· 영양판정의 활용

식사요법

식사요법에서는 식품교환법과 식단작성, 병인식, 각 질환별 원인 및 증상과 진단법, 대사변화, 식사요법을 기준으로 학습하여야 한다. 소화기계 질환 뿐 아니라, 식사성 알레르기, 당뇨병, 심순환기계, 신장질환자의 원인 및 증상과 진단법, 대사의 변화, 식사요법에 대해 숙지하여야 할 것이다. 또한 현대적 식습관 변화 또는 무리한 다이어트로 인해 발생하고 있는 비만과 저체중 문제는 자주 출제되는 부분이므로 사회적 이슈와 연결지어 학습이 필요할 것이다. 비만과 저체중의 원인 및 종류, 증상과 진단, 식사요법, 그리고 성장기 청소년에게 자주 발생하는 빈혈에 관한 내용에 관해서도 철저하게 준비하는 것이 좋다.

키포인트

· 식사요법 개요, 사회기계 질환 및 식사성 알레르기의 식사요법 · 당뇨병, 심순환기계 질환 및 신장질환의 식사요법
· 비만, 저체중 및 빈혈의 식사요법

식품학

식품학에서는 각 영양소별 특징을 잘 알아야 한다. 탄수화물, 지질, 단백질, 비타민, 무기질, 효소, 수분의 분류와 구조, 일반적 성질, 식품에서의 기능 및 특성에서부터 식품군의 저장 중 변화과정에 대해 학습하여야 하며, 색소나 향미성분, 독성성분의 분류 및 구조, 일반적 성질, 식품에서의 기능 및 특성과 저장 중 변화에 관하여도 준비를 하여야 한다.

키포인트

· 탄수화물, 지질, 단백질 · 비타민, 무기질, 효소, 수분
· 색소, 향미성분, 독성성분

조리원리

조리원리 과목에서는 조리의 원리 및 조리법을 학습하여야 한다. 곡류, 서류, 두류, 육류, 어패류, 난류, 우유, 유제품, 과일류, 채소류, 해조류, 버섯류, 당류, 유지류, 조미료, 향신료로 구분하고 있으며, 각 식품군별 조리의 원리 및 조리법에 대해 숙지하여야 할 것이다.

단체급식

단체급식에서는 급식에 직접적인 영양, 작업관리 뿐 아니라 구매나 식품저장에 대한 관리, 위생과 안전, 시설 및 설비 관리, 나아가서 인적자원의 관리까지도 포함하고 있는 영역이다. 구체적으로 식단관리, 대량조리방법, 배식관리, 작업일정 관리, 생산성 관리를 기본으로 식품 구매, 원가 관리, 구매 및 저장, 재고 관리를 포함한다. 또한 급식소의 위생관리, 안전관리, 시설이나 설비의 관리, 대량조리기기 및 집기류 관리에 관한 내용도 학습하여야 할 것이다. 인적자원관리는 학교급식법을 토대로 하고 있으며, 급식 관련 인력에 대한 리더십을 발휘하고 동기를 부여하며, 직무만족도를 상승시키기 위한 방법 연구 및 교육훈련, 의사소통까지도 포함하고 있으므로 이 내용들을 학습하여야 한다.

키포인트

· 영양 및 작업관리 · 구매 및 저장관리
· 위생, 안전 및 시설, 설비 관리 · 인적자원관리

식품위생학

식품에 관한 위생은 식품 그 자체의 위생 뿐 아니라 식품 관련 전염병(감염병), 학교급식에서의 HACCP 적용까지 다루고 있다. 구체적으로 미생물의 종류와 특성, 식품의 오염지표군, 식품의 부패와 초기부패 판정에 관한 내용을 알아야 하며, 성장기 어린이에게 단체급식을 통해 영양을 공급하는 학교라는 특성상 식중독 관리에 관한 내용 또한 중요하게 학습하여야 한다. 이 과목에서는 식중독의 원인 및 증상과 예방법, 세균 및 곰팡이 뿐 아니라, 최근 이슈가 되고 있는 식품첨가물의 규격 및 기준에 대해서도 잘 알아야 할 것이다. 경구전염병 및 인축공통감염병의 원인 및 증상, 예방 및 대처법, 기생충 질환의 원인 및 증상과 예방, 위생동물의 피해와 이를 예방하는 방법을 학습하여야 한다. 그리고 마지막으로 HACCP의 기본원칙에서부터 적용순서, 지원프로그램, 학교에서의 적용 사례까지 학습한다면 광범위한 전공영양학을 포괄적으로 준비하는게 될 것이다.

키포인트

· 식품과 미생물 · 식중독 및 곰팡이 독소, 식품첨가물
· 식품과 전염병 및 기생충, 위생동물 · 위해요소 중점관리제도(HACCP)

영양교사는 성장기 학생들의 영양문제가 심각하게 대두되고 있는 비만, 저체중, 아침결식, 편식, 편의식품 섭취로 인한 영양불균형, 콜레스테롤 혈증, 당뇨 등에 관하여 학생들에게 급식과 연계된 식생활교육 차원의 영양교육과 건전한 식습관 및 간단한 음식 만들기 등을 교육하여야 한다. 그리고 학생 및 학부모 대상 영양상담과 교실순회를 통한 식사 예절교육과 게시판, 인터넷, 방송을 통한 교육과 학교와 가정이 연계된 식생활 지도와 학교급식교육의 효과를 극대화시켜 학생 평생 건강에 기여하고, 영양이 균형 잡힌 식단을 작성하여 초·중·고등학생이 영양이 균형 잡힌 식사를 할 수 있게 해야 한다. 이것은 건전한 인성과 교직사명감, 윤리의식의 기본 아래 영양관리에 관한 전문지식의 습득을 통해 가능할 것이다.

출제경향 분석 및 학습전략

  • 1
  • 당해 기출된 문제를 분석해보면 최근 5년동안 출제되었던 문제의 범위에서 크게 벗어나지 않았음을 알 수 있다.
    최근 교육학 출제경향은 생소한 내용의 신이론을 제시하기 보다 이미 모든 각론서에서 다루어지고 있는 내용을 어렵지 않게 출제하고 있는 경향이 강하다. 다만 문제해결능력에 요하는 응 용문제 및 지문이 많이 늘어난 성향이 있다. 이는 곧, 빠른 시간안에 문제의 본질을 파악하여 문제를 푸는 능력을 요한다는 것이다.
  • 2
  • 출제범위는 골고루 다양하게 출제되었다. 그러나 단원별 출제경향분석표를 보면 알 수 있듯이 많은 문제가 출제된 단원은 확실하게 정해 있다.
  • 3
  • 첫번째 항에서도 말했듯이 단편적인 지식의 암기보다는 문제의 본질을 파악하여 이해를 요구하는 문제가 출제되었다. 결국 시험범위는 달라지진 않았지만 단순한 암기방식으로 문제의 해결법을 찾는 예전의 학습방법을 요구하는 것이 아니라 문제의 상호연관성을 찾아 문제해결능력을 키울 수 밖에 없는 문제유형으로 바뀌었다는 것이다.
  • 4
  • 특히 시사성이 강조되고 있으며, 현대교육에서 관심을 가지는 문제들이 출제되었다. 그래서 더더욱 시사상식이나 현대교육에서 대두되고 있는 시사는 관심있게 보는 것도 좋은 학습 습관이 될 것이다
  • 5
  • 다만, 시사적인 내용이 출제된다 하여도 가장 중요한 것은 기본에 충실한 학습 방법이다. 교육학을 공부하는 본질을 이해하여 실제적으로 학습현장에서 적용할 수 있는 현장중심의 이론이 가장 많이 출제된다는 것을 잊지 말자.

출제경향분석에 의한 총체적인 학습대책

  • 1
  • 기출문제의 답을 외우는 식의 학습이 아니라 기출되었던 이론을 숙지하면서 출제자의 의도를 정확히 판단하여 학습하는 것이 효율적인 수험대책 이다.
  • 2
  • 지식을 암기하는데는 한계가 있다. 이해할 수 있도록 하고 말로 설명할 수 있으면, 더 나아가 응용하고 적용할 수 있다면 그 이론이 완전히 이해가 된것이다. 곧, 하나의 이론 및 지식을 학습하면서 스스로 관련된 예를 만들어가면서 학습을 해보라.
  • 3
  • 많은 문항의 답을 외우는 것보다는 하나 하나의 문제를 이해하면서 비슷한 유형의 문제를 만들어보라. 단순히 생각으로 만드는 문제가 아니라 서브노트를 작성 하여 실제 문제를 만들어보고 또한 해답을 적어 정리하는 습관을 가져본다. 곧 이론 중심의 서브노트보다는 문제를 중심으로 하는 서브노트를 작 성하는 것이 교육학을 공부하는 좋은 학습방법일 것이다.
  • 4
  • 시사성이있는 문제에 관심을 가져라 적어도 3~4 문항은 출제된다.
  • 5
  • 교육학은 실제적인 현장이론에 큰 비중을 둔다. 또한 그 이론에 그치지 않고 교육이론이 실제 적용되는 사례에 관해 많은 비중을 두기 때문에 현장 중심의 교육이론이 적용되는 사례에 관심을 가져라.
  • 6
  • 교육학의 출제 범위를 단원별로 큰 틀을 만들어서 학습을 해라.

교육학 9부의 틀을 각개격파하라!

교육학1부
  • 교육의 형태에서는 J.Jewy와 E.Krieck의 분류별형태를 참조하면서 각각의교육에 대한 특징 및 기능에 대해 알고 넘어가야 한다.
  • 교사론에서는 교직의 개념적인 문제가 가끔 출제되기 때문에 한 번 정도는 교직의 의의, 교직의 특성, 교직의 전문성 및 교사로서의 측면적인 내용을 숙지하는 것이 좋다. 면접시험에서는 반드시 출제되는 영역이니 3차 면접 시험을 준비하는 과정에서는 말로 표현할 수 있도록 준비하여야 한다. 임용시험을 준비하면서 나의 교직관, 교사 로서의 계획 이나 목표 등도 같이 생각해보기에 좋은 영역이다.
교육학2부
  • 한국교육사에서는 현대의 교육까지 시대순으로 원시시대 → 삼국시대 → 고려시대 → 조선시대 → 근대교육 → 일제식민지시대 → 현대교육순으로 해당하는 시대의 교육의 특징 및 변화에 대해 정리를 해놓고, 서양교육사는 Greece시대, Rome의 교육, 중세의 교육, 근대의 교육의 개념 및 사상에 대해 그 단원을 간단하게 정리해둘 필요가 있다.
  • 만들어보라. 단순히 생각으로 만드는 문제가 아니라 서브노트를 작성하여 실제 문제를 만들어보고, 암기위주의 학습이 아닌 여러번 읽어서 이해하는 학습을 하라.
    특히, 현대교육사조는 거의 출제되고 있으므로 이점을 유념하여 학습하고 현대 교육철학에 영향을 끼친 교육사상 가들을 시간적 순서를 기준으로 항존주의, 본질주의 진보주의, 재건주의로 나누어 숙지하길 바란다.
교육학3부
  • 지능이론은 학자들이 제시한 요인별 지능이론의 이론적 개념 및 정의를 교육적인 관점에서 분석하여 분류하고, 그 각각의 특징을 이해하는 것이 중요하다.
  • 창의력을 결정하는 지적능력요소와 관계요인을 정리하여 브레인 스토밍, 체크리스트법, 형태학적 분석평가, 고든법 등을 알아두고 창의력과 지능, 학업성적과의 관계를 학습해두자.
교육학4부
  • 생활지도란 모든 학생이 일상생활에서 당면하는 여러 가지 문제를 자력으로 해결함으로써 건전하게 성장발달 할 수 있도록 도와주는 봉사활동의 과정이라는 것을 염두하면서 기본적인 내용만 알아두어도 충분히 문제를 해결할 수 있다.
  • 상담이론은 인지적 영역의 상담이론, 정의적 영역의 상담이론, 행동영역의 상담이론, Bandura의 사회학습이론에 의한 치료, 유희요법, 집단상담, 진로지도에 대한 장ㆍ단점 및 효과를 중심으로 학습하길 바란다.
교육학5부
  • 교육사회학의 접근 방법의 구조기능주의 기능이론, 합의이론, 질서모형, 평형모형을 중심개념, 시각, 비판의 세가지 형태로 나누어 학습하길 바란다. 특히 신교육사회학은 대표적학자를 중심으로 주요이론을 기준으로 한 접근방법을 거시적관점과 미시적 관점에서 나누어 보아야 한다.
  • 사회계층에 대한 구조기능주의와 갈등이론의 관점에서 기준, 분류, 계급별 특징, 마지막으로 교육과의 관계 부분을 유심히 보자.
  • 교육과 기회균등 부분은 coleman의 평등관의 변천, Husen의 평등에 대한 관점, 교육기회의 평등관(김신일), 교육 기회 분배의 결정요인(이종재) 순으로 학습하자.
교육학6부
  • 교육연구의 자료수집방법에서 질문지법, 관찰법, 면접법, 사회성측정법, 의미분석법, 투사법은 상당히 중요하다. 해당하는 방법의 정의 및 장단점은 확실히 알아두길 바란다.
  • 표집방법의 단원에서는 확률적 표집방법과 비확률적 표집방법의 종류를 알아두고, 그 방법을 외우기 보다는 실제로 이해하는 것이 중요하다.
  • 준실험설계와 진실험설계에 대한 설계개념과 관찰과 실험처리(독립변인)의 설계기준을 확실히 알아두어야 한다.
  • 현장연구법은 현장의 교사가 주체가 되어서 과학적인 방법으로 추진하는 연구법이다. 이에 맞는 현장연구법의 특징, 분류를 알아두어야 한다.
교육학7부
  • 교육과정의 유형중 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 잠재적 교육과정에 대한 개념 및 발생동기, 특징, 장ㆍ단점에 대한 내용을 학습하길 바란다.
  • 교육평가의 유형 중 임의평가, 상대평가, 절대평가는 평가기준에 의해 기본 관점, 장ㆍ단점, 문제점 등을 표로 정리하여 학습하는게 좋다. 또한 진단평가, 형성평가, 총괄평가를 기능, 실시시기, 강조점, 평가도구의 유형, 평가 목표의 표집법, 문항곤란도, 채점 등의 기준에 맞추어 내용을 정리를 하는 것은 더욱 중요하다.
교육학8부
  • 교육방법 중 수업설계단원은 수업설계의 개념 및 원리, 전제조건을 알아두며 분석 → 설계 → 개발 → 실행 → 평가 라는 일반 모니터형부터 초보자나 경험이 적은 교수 설계자가 유용하게 사용할수 있는 딕과 캐리의 수업설계 모형, 게라크와 엘리의 수업설계 모형까지 수업설계의 특징을 알아두도록 한다.
교육학9부
  • 교육행정에서는 교육조직이론, 동기이론, 지도성 이론, 장학행정이 중요하다. 조직의 유형을 분류하고, 동기이론을 내용이론과 과정이론으로 나누어 이해하며 지도성 이론의 특성을 각각 구분할 수 있도록 학습한다.
한국사능력검정시험 출제 해부 –
2019년 제1회 시험 ∥ 단순 암기 보다는 사료를 차분히 읽으며 역사적 인과관계를 고민하면서 풀어야


구분
전근대사
근현대사

난이도
4 5 9
18 12 30
8 3 12

30 20 50
2019년 1월 26일에 실시되었던 한국사능력검정시험 중급 시험은 까다로운 문제없이 전반적으로 평이하게 출제되어 기본에 충실히 학습을 한 수험생의 경우 고득점을 얻을 수 있었을 것으로 생각된다. 한국사능력검정시험에서 전근대사 : 근현대사 출제 비중은 3:2로 이제 거의 고정된 것으로 보이며 근현대사가 좁은 범위에서 많은 문제가 출제되기 때문에 보다 꼼꼼하게 준비하여야 할 것이다. 역사는 시간과 공간 속에서 인간의 행위, 인간과 관련된 인물, 사회, 인간이 만든 조직(중앙행정조직, 지방행정조직, 군사조직 등)을 이야기 하고 있다. 시간과 관련하여 시기나 연도 순서, 공간과 관련해서 어떤 나라 또는 지리적 경계와 관련된 사건, 인간과 관련해서는 인물의 업적이나 사건들이 시험에 출제된다. 역사적 사고력과 시대의 구조를 맥락적으로 파악할 수 있어야 하며, 출제 스타일이 점점 세련되고 있기 때문에 단순 암기 보다는 사료를 차분히 읽으며 역사적 인과관계를 고민하면서 풀어야 한다. 특히 한국사능력검정시험 문제는 사료제시형으로 구성되어 있기 때문에 사료에서 키워드를 뽑아내서 파악하는 것이 중요하다.


한국사능력검정시험 출제 해부 –
2019년 제2회 시험 ∥ 난이도 (중)(상)급 문제가 90%를 차지 … 체감 난이도 다소 높았을 것으로 분석



구분
전근대사
근현대사

난이도
9 13 22
18 6 24
3 1 4

30 20 50
2019년 5월 25일에 실시되었던 한국사능력검정시험 43회 중급 시험은 고려시대, 조선시대, 개항기, 민족해방운동기(일제강점기) 문제가 전체 문제의 75%가 출제되었다. 조선시대나 근현대사는 비교적 기록된 자료가 풍부하게 남아 있기 때문에 이를 바탕으로 문제들이 많이 출제되는 편이다. 시기별로 골고루 문제가 출제되어 배치는 되어 있으나 빠르게 합격하기 위해서는 많이 출제되는 단원에 시간을 더 들여서 공부하는 것이 효율적일 것이다. 먼저 치러진 시험들에서 난이도 (상)의 문제가 10문제 미만으로 출제되었던 것에 반해 이번 시험에서는 (상)급 문제가 전체 문제 중 22문항(44%), (중)급 문제가 24문항(48%)을 차지하였다. 대부분 (중,상)급 문제로 구성된 이번 시험에서 수험생들은 문제가 조금 까다롭게 느꼈을 수도 있겠다. 그동안 기출문제를 풀이하면서 각 출제단원별 문항수를 함께 정리하였으므로 앞으로 이 시험을 준비할 수험생은 많이 출제되는 단원에 더 많은 시간을 들이는 게 좋다. 무엇보다 학습에 주안점을 두어야 할 것은 중요한 정치, 경제, 사회적 사건의 인과와 순서를 연결지어 공부를 하는 것이다. 상대평가가 아닌 절대평가 시험이고 꼭 90점, 100점을 목표로 준비하여야 하는 시험이 아니기 때문에 기본 이론 강의를 들으면서 기출문제를 풀어보고 자주 출제되는 문제 유형을 체화한다면 빠르게 합격할 수 있을 것이다.
구분
문항 수
전근대사
원시사회 ; 구석기~신석기( 1 )
30
고조선 ; 여러나라( 2 )
삼국시대( 3 )
남북국 시대( 4 )
고려시대( 6 )
조선시대( 15 )
근현대사
근대1 : 개항기( 6 )
20
근대2 : 민족해방운동기( 10 )
현대1 : 해방정국( 1 )
현대2 : 분단정부( 3 )

50
한국사능력검정시험 대비 학습 대책
1. 3단계로 공부하라.
1단계:개념 파악 → 2단계:시기 파악 → 3단계:의의 파악
2. 문화재는 시대파악 자료로 이용하라.
3. 역사적 상상력을 발휘하라.
4. 강의만 들을 게 아니라 책을 보고 복습하라.
5. interval을 짧게 하라.
6. "할 수 있다"는 긍정과 "하면된다"는 치열한 열정의 마음을 가져라.
7. '과정'을 바르게, 즐겁고, 행복하게 하라.

한정된 시간 안에 수험공부를 한다는 것은 어려운 일일 수 있다. 그러나 동일한 조건 안에서 공부를 하면서도 고득점을 받는 수험생은 반드시 있게 마련이다. 그렇다면 어떻게 공부를 해야 효과적인지, 한정적인 시간 안에서 어떻게 해야지 빠르게 한국사능력검정시험 인증을 취득할 수 있을지 다섯 가지 해법을 통해 찾아보자.

1. 개념이해가 중요하다 : 국사를 단순 암기라고 생각하는 수험생들이 많다. 그러나 단순히 암기만으로는 학습의 지속성이 없으며, 이해력 사고력 판단력을 요구하는 문제에서는 한계에 부딪힐 수 있다. 전반적인 시대의 흐름과 함께 역사적 사건의 전후관계와 인과관계를 이해하고 기본적인 사료 학습이 필요하다.
2. 기본서를 읽어라 : 책에는 표면적인 내용만 있는 것이 아니고 숨은 의미도 있다. 단순히 강의만 듣고 만족할 것이 아니라 강의에서 들은 내용을 복습해 보는 것이 수험학습의 정석이다.
3. 복습을 철저히 하라 : 사람은 망각의 동물이다. 강의를 들었다고 해서, 머릿속에 남아 있는 것은 절대 아니다. 학습에 있어서 가장 중요한 것이 복습이고, 그날 학습한 것은 간단하게라도 그날 한 번 복습하는 것을 잊지 않도록 한다. 이것은 한국사 뿐 아니라 어느 과목에서든 해당하는 것으로 복습은 하루를 넘기지 말자.
4. 기출문제를 풀어보고 출제 경향을 파악하라 : 기출문제는 출제 경향이나 출제자의 의도를 파악할 수 있는 좋은 도구이다. 또한 시험 범위는 기출문제 범위에서도 크게 벗어나지 않을뿐더러 과거에 출제되었던 문제가 유사하게 혹은 변형되어 반복 출제되는 경우가 비일비재 하므로 기출문제는 반드시 체크하도록 한다.
5. 좋은 강의를 들어라 : 좋은 강의를 선택하였다면 선택한 강의를 믿고 계속 학습하는 것이 중요하다. 쏟아지는 정보 속에서 길을 잃고 시간을 낭비하지 않도록 한다.

국사를 단순 암기 과목이라는 생각을 버려야 한다. 수험생들은 단순히 암기하는 공부 방식에서 이해하고 판단하는 공부 방법으로 중심을 옮기는 것이 필요하다. 공부를 할 때는 정통으로 하는 것을 권한다. 요령으로 공부한다면 한두 문제는 맞출 수 있겠지만 50문제를 요령으로 맞춘다는 것은 불가능하기 때문이다.
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